正所谓，把戒跪着的尺还持老师教不出站着的学生。教育向来应该奖惩分明，师新师管生株洲市某某医疗设备培训学校但在过去几年时间里，学期新变越来越多的化教老师不敢惩罚做错事的学生，甚至连批评都不敢，教学生怕学生回家告状，到官自己有理说不清。把戒

以前的尺还持教育理念主张“严师出高徒，棍棒出孝子”，师新师管生家长不光自己教育孩子不留情面，学期新变还会拜托老师严加看管，化教想打就打想骂就骂，教学要是到官株洲市某某医疗设备培训学校老师舍不得打就告诉家长，孩子父母打的把戒要比老师更狠。因此学生怕老师更怕家长，看到老师如同耗子遇见猫，即使毕业多年仍心存敬畏。

“把戒尺还给老师”，新学期迎来新变化，教师管教学生得到官方支持

现在就不同了，打骂教育退出历史舞台，让教育走向另一个极端。家长本身就舍不得打骂孩子，自己经历过打骂教育，对此恨之入骨，更不忍心看自己的孩子重蹈覆辙。

不少父母根本无法容忍有老师有惩罚学生的举动，甚至无法接受当众批评，但凡有老师未经允许管教学生，很容易被家长投诉。或者发到网上，利用舆论谴责老师。本来老师也是为学生着想，结果遭到反噬，失去了评优评职称的权利，甚至被调离教育岗位。

这直接导致部分教师为了自保选择佛系教学，学生出现小错误置之不理，大错误就通知家长把孩子带回家教育即可，老师反而省力气了。家长有苦难言，直言现在的老师什么都不管，只会叫家长。殊不知，老师不是不想管，是不敢管。

为了进一步推进高素质专业化教师队伍建设，官方联合发布《关于加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这对一线中小学老师来说无疑是个好消息，终于把戒尺还给老师了。

《意见》指出当前教育改革和发展正处于关键时期，要维护教师的教育惩戒权，保障教学秩序的需求，才能促进学生健康成长。各级教育部门和学校都要深刻认识到惩戒权的重要性，建立健全相关制度，明确教师惩戒范围和方式。

《意见》还强调了师风师德的重要性，提高教师待遇和社会地位，完善教师评价体系，才能全面提升教师队伍的整体素质。同时也要减轻教师的负担，精简各项考核，充分保证教师从事主责主业。

明确维护教师教育惩戒权，将有助于帮教师树立威信

《意见》下发后，无异于给教育系统打了一针强心剂，终于有教育政策能给老师撑腰了。以往但凡出现家长投诉老师体罚学生的事情，无论教师是否是故意而为之，都会处于被动位置，只能为了大局着想，赔礼道歉，甚至是赔偿定责。

实际上很多老师的做法，放在过去根本不算多么严重的问题。完全是家长太敏感了，导致草木皆兵。比如有的学生考试作弊，老师没收了小抄，并告诉学生考试结束来办公室。老师自认为做法已经很谨慎了，没有当场发作，可家长还是不依不饶，坚持认为，当众没收让孩子名誉扫地。

还有老师只是批评了学生几句，或者实在太气愤打了几下手板，还有老师让学生把做错的题多抄几遍加深记忆，结果家长都上纲上线，投诉老师，甚至到学校破口大骂，严重扰乱了教学秩序和老师的威信。

家长的这种保护欲反而会成为滋养熊孩子的温床，学生根本不把老师放在眼里，慢慢的老师和家长谁都管不了学生，长大后很容易成为问题少年。但凡把惩戒权还给老师，都能从很大程度上降低熊孩子现象的出现。

如何把握教师惩戒学生的尺度？

不可否认的是，教师队伍中也存在一些滥竽充数之人，不仅不具备师风师德更不配为人。这类教师情绪非常不稳定，会以教育为名打骂学生，导致学生身体或精神遭受重创，这也是家长最担心的事。

有些事一旦发生就没有挽回的机会了，只能尽可能避免这类人成为教师，或者让他们远离学生。家长也担心以后会有老师以教育之名拿学生撒气，这就得不偿失了。

各级教育机构更应该完善惩戒权的细节，告诉老师什么时候适合用什么方式对学生小惩大诫。教育惩处的关键在于教育，让学生知道什么该做什么不该做，做错事会面临处罚就足够了，并不是真的让他们受伤或产生阴影。

只有明确规定教师惩戒的合理范围，才能让教师有的放矢，避免界定模糊产生不必要的争端。这样教师在责任范围内才能放心行使权力，不必畏手畏脚影响教育质量。

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